我叫史莉，我参加工作二十四个春秋，担任班主任工作十七个年头，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培养“进取之心”。用心经营才会让班集体有凝聚力，学生才会形成合力。担任班主任我很幸福，因为我和学生生活在一起。

一、爱心

   作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我平时喜欢和学生拉家常，如“你在家喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？“最近进步很大，请继续努力！”与学生沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。

二、真诚之心

    班级管理需要“真心”、“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的言行举止，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。

三、操心

    班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活......样样少不了班主任操心。

四、耐心

    管理班级还需要耐心，有时说了一遍，有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都能做到为止。

五、放手之心

    班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。

     古人云“投之以桃，报之以李”。我的理想，我的付出，我的奉献，本不需要回报。但我从班主任工作中读懂了“我爱学生，学生爱我”的真谛，品味到了“千教万教，教人求真”的甘甜和快乐。我只有努力，努力，再努力，我快乐地承担着班主任的工作，一如既往地前行，才能承担起塑造人类灵魂这一使命。